Sosiaalipedagogiikka tiede - eilen ja tänään.
Termi "sosiaalipedagogiikka" venäjälläPedagogisella tiedolla on tällä hetkellä useita määritelmiä. Tämä on perusteltua Venäjän sosiaalipedagogiikan muodostumisen ja kehittämisen historiassa. Tähän mennessä on olemassa useita sosiokulttuurikouluja, jotka pitävät sosiaalipedagogiikkaa eri näkökulmista.
Sosiaalipedagogiikka pedagogiikan haaranamääritettiin tutkijat GM Kodzhaspirova (tutkimalla sosiaalisen ympäristön vaikutusta kasvatukseen ja persoonallisuuden muodostumiseen), AV Mudrik (sosiaalisen koulutuksen tutkiminen sosiaalistumisen yhteydessä).
Sosiaalipedagogiikka tiedenä sosiaaliympäristön kasvatuksellisista vaikutuksista tulkitsee V.D. Semenov.
Muut tutkijat noudattavat määritelmääSosiaalipedagogiikassa kuin teorian ja käytännön tiettyjen toimintojen (I.A.Lipsky - yhdenmukaistaminen ihmisten välistä vuorovaikutusta ja sosiaalisen ympäristön T.A.Vasilkova - koulutusta yksilön tai ihmisryhmän, F.A.Mustaeva - tietoa, sääntely ja täytäntöönpano sosialisaatioprosessissa ).
Pedagogiikan kehittämisen vaiheet tiede paljastavat sosiaalisten ja pedagogisten ideoiden kehittämisen muinaisessa maailmassa. Tärkeimmät sosiaaliset ja pedagogiset ongelmat ilmaisivat muinaiset kreikkalaiset filosofit.
Pedagogiikan kehittämisessäsosiaalisesti pedagoginen ajatus maailmankuulujen pedagogien YA Komensky, I.G.Pestalozzi, John Lock, J.-J.Russo, K.D. Ushinsky, STShatsky, ASMakarenko, Janusz Korczak. Sosiaalipedagogiikka tieteenä kehitettiin pedagogisten ideoiden ja kokeellisen kokemuksen vaikutuksesta.
IGPestalozzi on kuuluisa sosiaalisista ja pedagogisista kokeistaan. Opettajan epäitsekäs työ, joka tuottaa turvakoteja köyhille lapsille ja orvoille, rikkaimmat opetukset ja koulutukset turvakodeissa ovat edelleen merkityksellisiä.
Sosiopedagoginen toimintaMakarenko on nuorten rikoksentekijöiden koulutuksesta arvostettu tällä hetkellä arvostetuilla opettajilla ympäri maailmaa. Saksassa jopa laboratorio luotiin tutkimaan AS Makarenkon sosiaalista ja pedagogista kokemusta.
STShatsky johti 1920-luvun kansantasavallan komissariatrin ensimmäistä kokeilukeskusta, joka oli ainutlaatuinen yhteiskunnallinen ja pedagoginen monimutkaisuus, joka koostui useista kouluista, päiväkodeista, siirtokunnista, kirjastoista ja klubeista. ST Shatskin opettajien kokeellinen työ jätti sosiopedagogisen perinnön monentyyppisen ympäristön pedagogiikan kehittämiseen.
Suuri kirjailija ja kouluttaja Janusz Korczak, kuollutjoka rakensi oppilaidensa kaasukammiossa Varsovan orpokotiin ainutlaatuisen koulutusjärjestelmän, jonka tutkimus on vielä yllättävää uudella ja merkityksellisellä tavalla.
Sosiaalipedagogiikalla on tieteen oma luokkansa. Se sisältää sekä yleisiä pedagogisen tieteenaloja että erityisiä.
Sosialisointi on yksi pääluokistasosiaalipedagogiikka - määritellään yksilön sosiaalisten normien ja arvojen assimilaation, assimilaation ja omaksumisen prosessiksi koko elämän ajan. Ulkopuolinen ja kotimainen sosiaalipedagogiikka liittyy useisiin sosiaalistumisen teorioihin.
Sosiaalipedagogiikka tieteenä nykyhetkessäaika kehittyy aktiivisesti. Tiedemiehiä kohtaan ei kuitenkaan ole vieläkään yhtenäistä mielipidettä monista ajankohtaisista kysymyksistä. Keskustelun vaiheessa hän on paikkansa sekä pedagogisen tieteen järjestelmässä että yhteiskuntatieteiden järjestelmässä. Jotkut tutkijat pitävät sosiaalipedagogiikkaa osana sosiaalista työtä ja soveltavat sosiaalityön menetelmiä sosiaalisen ja pedagogisen toiminnan organisointiin.
Mutta on selvää, että saavutukset kansallisenSosiaalipedagogiikka palvelee sitä, että vuonna 1991 Venäjällä sosiaalipedagogiikan ammatti tunnustettiin virallisesti. Sosiaali- ja pedagoginen toiminta on tarkoitettu sosiaalisen koulutuksen, sosiaalisen ja pedagogisen suojelun ongelmien ratkaisemiseen.
