Moderni opetustekniikka: ominaisuudet

Innovatiiviset opetusteknologiat ovathyvin suosittu klisee nykyaikaisesta venäläisestä todellisuudesta. Nykyisten oppilaitosten absoluuttisen enemmistön käytännössä ajatus siitä, että tämä koulu käyttää parhaita, edistyneimpiä opetusmenetelmiä, joka tietenkin auttaa sinua nopeasti saavuttamaan ennennäkemättömiä tuloksia masteroimaan kiinnostuksen taitoja ja tietämystä, on pakkomielle. Tällaiset lausunnot ja vilkkuvat lauseet ovat nyt suosittuja kuin koskaan ennen, kun he ovat kirjaimellisesti muuttuneet laadun kriteeriksi ja samaan aikaan mainosmerkkeiksi

omille luojilleen.

Innovatiivisen oppimisen ydin

Kuitenkin tällainen moderni koulutusteknologiat toimivat usein väärin, kun kaikki niiden uutuus vähenee vain teknologisten laitteiden vetovoimaisuuteen. Tietenkin meidän aikamme erilaiset testausohjelmat ja tietokoneen esitykset ovat äärimmäisen tärkeitä. On kuitenkin muistettava, että innovatiiviset opetusteknologiat ovat ennen kaikkea tiukkoja kirjoittajien ohjelmia, jotka sisältävät tiettyjä pedagogisia tekniikoita, joilla pyritään mahdollisimman tehokkaasti kehittämään opiskelijoiden käytännön taitoja, tietämystä ja mielenterveydellisiä kykyjä. Yksinkertaisena esimerkkinä voit tuoda pelielementtejä, joita usein esiintyy perus- ja esikouluikäisten lasten valmistelussa ja opetuksessa. Tällaiset opetustekniikat perustuvat

että lasten innostus on oksastettuhe ovat innokkaita luokkiin ja auttavat paremmin tallentamaan materiaalia. Lisäksi useiden nykyaikaisten kielikoulujen mainoslehdissä usein huomaat, että heidän opetusmenetelmänsä perustuvat jatkuvaan käytäntöön sekä arjen tilanteiden mallinnukseen.

Pedagogiset koulut ja koulutuksen innovaatiot

Muuten pedagogiset ideat eivät oleovat viimeisten kahden vuosikymmenen uutuus. Ne syntyivät jopa varhaisten pedagogisten koulujen muodostamisen aikana, jolloin jälkimmäinen järjesti kertyneen kokemuksen. Kouluissa oli innovatiivisia opetustekniikoita Makarenko, Sukhomlinsky ja muut tunnetut opettajat. Esimerkiksi useat Neuvostoliiton opettajat ilmoittivat omasta erimielisyydestään sen periaatteen kanssa, että historialla ei ole oivalluksia, eikä ole epäilystä puhu epäonnistuneista tapahtumista. Päinvastoin he ehdottivat ajatusta siitä, että koululaisten koulutuksessa tämä on hyödyllistä, koska se pakottaa opiskelija paitsi ajattelemaan abstraktilla tavalla myös ennakoimaan tilannetta,

analysoida tapahtumia. Ja mikä tärkeintä, opettaja on samassa asemassa kuin lapsi - hän ei tiedä ainoaa todellista vastausta, jota ei yksinkertaisesti ole olemassa.

Innovatiivisen oppimisteknologian tärkeä ominaisuus

Ei kuitenkaan pidä unohtaa, että innovatiivinenkoulutustekniikat, vaikka he ovat menestyksekkäästi menestyneet yksittäisissä opiskelijaryhmissä tai tietyissä tieteenaloissa, ei aina tarvitse ja voidaan siirtää massakoulutukseen. Ensinnäkin, koska ne alun perin kohdistuvat tiettyihin ryhmiin, lisäksi ne edellyttävät usein tekijän suoraa osallistumista ja ohjausta. Menestyksekkään tuloksen avain on innovaatioiden paikallinen käyttöönotto perinteisen järjestelmän kirjoihin.